Måndagen den 20/1 hade det yrkesetiska rådet möte. Där behandlades i vanlig ordning LAN-ärenden, aktuella områden där yrkesetiken berörs samt rådets medverkan i olika sammanhang. Ett nytt uttalande som behandlar lärares engagemang i det omgivande samhället diskuterades. Uttalandet kommer mycket snart att publiceras här. Under tisdagen och onsdagen 21-22 utbildades nya och redan aktiva seminarieledare. … Fortsätt läsa Rådsmöte och seminarieledarutbildning
Författare: lararesyrkesetik
Rådet har haft möte
Den 19 november hade rådet ett endagsmöte. En av punkterna på agendan var som vanligt att diskutera de senaste besluten från Lärarnas ansvarsnämnd. Rådet hade också förmånen att få tillstånd ett möte med Nicklas Mörk, en av lärarna som sitter i nämnden och deltar i arbetet. Han gav många intressanta inblickar i de principer som … Fortsätt läsa Rådet har haft möte
Vi behöver nya seminarieledare i yrkesetik?
De yrkesetiska seminarierna kan sägas vara grunden i arbetet med att uppmärksamma och reflektera kring yrkesetiska frågor i den dagliga verksamheten. Seminarierna leds av två utbildade seminarieledare med goda kunskaper i yrkesetik, en från varje förbund. Den 21–22 januari 2020 kommer utbildning att ske av nya seminarieledare. Utbildningen innehåller både praktisk metod och mer teoretisk … Fortsätt läsa Vi behöver nya seminarieledare i yrkesetik?
Rådet finns på SETT SYD
Den 16–17 oktober går SETT mässan av stapeln i Malmö. Lärares yrkesetik kommer att närvara med en monter dit ni kan komma och prata yrkesetik. Vi kommer också att genomföra ett seminarium på temat: Hur påverkar lärares yrkesetik vår roll som lärare? Seminariet leds av Jesper Rehn, ordförande i det Yrkesetiska rådet samt Therese Dahlqvist, … Fortsätt läsa Rådet finns på SETT SYD
Rådet har haft möte
Under två dagar, 30/9 och 1/10, har det Yrkesetiska rådet haft möte. På agendan har bland annat stått diskussioner kring en framtida färdriktning för yrkesetiken, genomgång av ny hemsida och en revidering av de yrkesetiska seminarierna. En genomgång har också gjorts av aktuella anmälningar till Lärarnas ansvarsnämnd. Dessa har analyserats och diskuterats med utgångspunkt i … Fortsätt läsa Rådet har haft möte
Tumpar du i kallimallivandra?
”-Tumpar du i kallimallivandra?,sa det första trollet till det andra-Nej, men linkelunk har buritörsta,sa det andra trollet till det första.Det var inte underligt minsann,att de inte alls förstod varann!”Hugo Hamilton Det som synes självklart för den ena kan te sig obegripligt för den andra och tvärtom. Så kan det nog vara emellanåt i lärarvardagen också. … Fortsätt läsa Tumpar du i kallimallivandra?
Utvecklingssamtalet som ett rafflande disciplineringsdrama?
”Hur ger man omtankeutan att inkräktaKänner oroutan att övervakaManar till försiktighetutan att tjataGer trygghetutan att minska friheten?”/Thord Wallén, ur De vackraste orden om barn, Rädda Barnen Så var det återigen dags för utvecklingssamtal. Innan samtalet ska bedömningsunderlag skapas och sammanställas. Som lärare förbinder jag mig att ”ta ansvar för elevernas kunskapstillväxt, stödja deras personliga utveckling … Fortsätt läsa Utvecklingssamtalet som ett rafflande disciplineringsdrama?
Lärares tankar om yrkesetik
Hur tänker lärare om sin yrkesetik? Är det värdegrundsfrågor som respekt för varje individ och allas lika värde och hur det kan levas i förskolans och skolans värld som dominerar? Är det svårigheter i bedömningen av barn och elevers förståelse och kunskapstillväxt? Är det otillräcklighetskänslan, för att inte säga vanmakten, över bristen på tid för … Fortsätt läsa Lärares tankar om yrkesetik
Makten över dokumentationen
Dokumentation är en alltid lika het fråga inom lärarkåren. Att ha eller inte ha – det är frågan många ställer sig idag. Jag anser dokumentation vara viktig och en av grundpelarna i lärarskapet. Lärare har alltid dokumenterat sitt arbete, det är vår dokumentation som ligger till grund för de beslut vi fattar och de omdömen … Fortsätt läsa Makten över dokumentationen
När särskilt stöd inte alltid är givet
Jag har ett dilemma. Jag har en elev som har uppenbara svårigheter med skolarbetet. Det handlar inte om lathet, slöhet eller ren ovilja, utan om tydliga svårigheter att hänga med och förstå vissa grundläggande begrepp inom exempelvis matematiken. Eleven har själv nämnt att han/hon skulle vilja gå i mindre grupp för att på så sätt … Fortsätt läsa När särskilt stöd inte alltid är givet
Lärares yrkesetik 